TERESA FIGAL: "LA TECNOLOGÍA NO PUEDE REEMPLAZAR LA IMPORTANCIA DE LA INTERACCIÓN PERSONAL EN LOS NIÑOS"

 

Teresa Figal comenzó el curso "Especialista en Oratoria" de la Escuela Europea de Oratoria antes del COVID y lo ha finalizado en septiembre de este año. “Después de mucho tiempo, decidí llamar a Mónica Pérez de las Heras y, para mi sorpresa, me confirmó que la Escuela seguía abierta a antiguos alumnos. Estoy muy agradecida, ya que, a pesar de haber transcurrido tanto tiempo, la Escuela sigue siendo accesible para quienes la han cursado en el pasado”, confiesa Teresa, maestra de primaria.

P.- ¿Puedes contarnos un poco sobre tu experiencia como maestra de enseñanza primaria?

R.- Una vez me pregunté ¿Por qué soy maestra? Llegué a la conclusión de que la profesión, totalmente vocacional, me eligió a mí, porque en mi familia no hay nadie que se dedique a esta carrera. Durante mis estudios en el instituto, me hablaron de la Escuela de Magisterio y quedé impresionada por lo que escuché. Decidí seguir ese camino y, después de completar la carrera de Magisterio Infantil, realicé un curso de adaptación en Psicología. Comencé a trabajar como interina y posteriormente aprobé la oposición de maestra. Aún tengo pendiente terminar mis estudios de Psicología, ya que también me interesa profundizar en la comprensión de la psicología humana. Además, realicé un máster en Innovación, y mi trabajo de fin de máster se centró en la atención plena y mindfulness, un campo que me apasiona. Ha sido fascinante ver cómo la vida va tejiendo conexiones entre cosas que en apariencia no están relacionadas; la vida une todos estos aspectos, incluyendo la oratoria.

P.- Estudiaste un Máster en Investigación e Innovación Educativa en Infantil y Primaria, ¿Qué aspectos destacarías como los más importantes que aprendiste durante tu formación?

R.- El Máster en Innovación me fue de gran utilidad para actualizarme en temas relacionados con la informática, aprender a utilizar Word y familiarizarme con las nuevas tecnologías. Además, me permitió ponerme al día en aspectos relacionados con la educación y, posteriormente, establecer conexiones que me llevaron a una nueva visión de la enseñanza. Fue una experiencia similar a un laboratorio en el que pude investigar y analizar de manera científica los métodos de enseñanza.

P.- Y hablando de las nuevas tecnologías ¿Cómo has incorporado la tecnología en tus métodos de enseñanza?, ¿has notado beneficios significativos en el aprendizaje de los estudiantes gracias a su uso?

R.- Mi experiencia me ha demostrado que es fundamental mantener un equilibrio en la educación. Aunque la tecnología puede ser una herramienta valiosa que activa varios sentidos en los niños y fomenta conexiones, no puede reemplazar la importancia de la interacción personal. Es esencial que los niños no dependan exclusivamente de dispositivos tecnológicos, sino que sigan practicando habilidades como la comunicación verbal, la reflexión y la escritura a mano. He notado que, a medida que se vuelven más dependientes de la tecnología, los niños tienden a mostrar menos interés por la escritura a mano, lo cual es una destreza que sigue siendo importante para el desarrollo cerebral. Por lo tanto, busco proporcionar un espacio donde los niños puedan conectarse consigo mismos de manera equilibrada.

 GESTIÓN EMOCIONAL Y RELACIONES INTERPERSONALES

P.- ¿Cómo has aplicado los conocimientos adquiridos del Máster en tu trabajo diario como maestra de primaria?

R.- La innovación que llevé a cabo consistió en un estudio sobre cómo un programa de atención plena en la escuela, implementado durante tres meses, podría influir en la atención de los estudiantes, una preocupación común entre los maestros. Nos preguntábamos si este programa podría mejorar la capacidad de atención de los estudiantes, ya que a menudo no prestaban atención como deberían. Además, me interesaba profundamente el tema de la creatividad, ya que había leído que una mente calmada es propicia para la generación de respuestas creativas a problemas, especialmente en la preadolescencia, donde los estudiantes pueden sentirse estresados por los desafíos que enfrentan. Consideraba importante proporcionarles herramientas, como la atención plena y la respiración, para que pudieran mantener la calma mental y abordar eficazmente los problemas que se les presentaban.

Actualmente, una profesora de Bellas Artes y yo estamos colaborando en un proyecto que busca fusionar la creación artística con el mindfulness. Nuestro objetivo es proporcionar a los estudiantes herramientas que les ayuden en la gestión emocional y en el fortalecimiento de sus relaciones interpersonales, dada la creciente complejidad del mundo en el que viven. En la escuela no solo queremos transmitir conocimientos sino también nos interesamos por el bienestar de los niños.

P.- ¿Cuáles son los desafíos más importantes que afrontas como maestra de enseñanza primaria en la actualidad y cómo los abordas?

R.- El mundo actual es considerablemente más complejo que en el pasado. Anteriormente, las estructuras familiares parecían más definidas. En la actualidad, tanto padres como madres trabajan, y en las escuelas, nos encontramos con familias que presentan notables diferencias, ya sea por su origen en otros países o su pertenencia a distintas culturas. Todos debemos coexistir en el mismo espacio, lo que da lugar a situaciones interesantes, aunque también constituye un desafío, ya que es incierto a qué se dedicará un niño en el futuro y si la profesión que elija seguirá existiendo. Es fundamental brindar apoyo a los niños desde una edad temprana, proporcionándoles las herramientas necesarias para desenvolverse en este mundo y buscar su felicidad. Además, es de gran importancia crear un ambiente en el aula que promueva la equidad y brinde oportunidades para todos.

P.- ¿Qué consejo darías a los futuros maestros que están interesados en seguir una carrera en la enseñanza primaria?

R.- Lo más importante, al igual que en todos los trabajos, es la vocación. Es fundamental que no solo te guste tu profesión, sino que la ames y que mires a los niños con una mirada llena de amor. Recomendaría que vean las posibilidades que los niños tienen, ya que representan la energía viva y la chispa que los profesores deben guiar y encauzar. También les daría el consejo de que se conozcan a sí mismos, que sepan quiénes son, porque cuando estás frente a los niños, tu presencia puede tener un impacto significativo en ellos. Debes ser consciente de tu propia naturaleza, ya que incluso algo aparentemente insignificante puede tener una repercusión tanto positiva como negativa en sus vidas.

MIEDO A HABLAR EN PÚBLICO, UN OBSTÁCULO

P.- ¿Por qué decidiste realizar el curso de Especialista en Oratoria en la Escuela Europea de Oratoria?

R.- Decidí realizar el curso de Especialista en Oratoria porque me di cuenta de que, al preocuparme por mi autoconocimiento y mi desarrollo personal, identifiqué un obstáculo importante: el miedo a hablar en público. Este temor se hizo especialmente evidente en situaciones como las reuniones de padres o en las conversaciones en la sala de profesores, donde solía mantenerme en silencio. Me di cuenta de que este problema me mantenía en constante alerta y me enfocaba en mis miedos, lo que, a su vez, paralizaba mi crecimiento en la vida.

Me embarqué en esta aventura que, sinceramente, ha sido transformadora para mí. En primer lugar, encontré a personas excepcionales, tanto entre mis compañeros como entre los profesores, lo que me permitió apreciar la alta calidad de su trabajo. Desde el primer momento, me tenía que exponer y, al mismo tiempo, adquiría herramientas y recibía retroalimentación, lo cual fue un proceso enriquecedor.

P.- ¿Qué es lo que más te gustó del curso?

R.- Disfruté mucho del módulo de Improvisación, ya que implicaba mucha actividad lúdica y desafiaba mis esquemas. También quedé impresionada por el módulo dedicado a la Voz, ya que exploramos en profundidad la importancia de este elemento. Además, me agradaron los módulos de Portavoces, Storytelling y el de Inteligencia Emocional, que abordaba las emociones.

P.- ¿De qué te ha servido el curso?

R.- En cuanto a mi crecimiento personal, considero que este curso ha sido muy significativo, ya que me ha ayudado a trascender mis límites. Experimenté cómo los profesores ofrecieron un apoyo fundamental para superar esas barreras que uno mismo se pone mentalmente, ya sea por falta de herramientas o por desconocimiento. El enfoque de los profesores fue esencial para comprender y mejorar mi desempeño, especialmente en el ámbito escolar, donde la comunicación es continua y fluye en ambas direcciones.

Entrevista realizada por Sandra Ruiz, periodista de la Escuela Europea de Oratoria. 

Chelo Pérez Esteban, de Directora General de Carreteras a novelista, pasando por el "Especialista en Oratoria"

 

Chelo Pérez Esteban es consejera técnica en el Instituto Municipal de Consumo de Madrid. Ha sido directora general de Carreteras y viceconsejera de Transportes en la Comunidad de Madrid. Ha escrito dos libros, uno de ellos una novela romántica bajo el seudónimo de Vicky Alcalá. Ha pasado por la Escuela Europea de Oratoria como alumna del curso "Especialista en Oratoria" y en esta entrevista nos cuenta su intensa y dilatada trayectoria profesional como política y escritora.

 P.- Cuéntanos brevemente tu trayectoria profesional.

R.- Primero estudié Farmacia y después de aprobar la oposición de inspectora sanitaria del ayuntamiento de Madrid decidí estudiar Derecho. Durante casi 25 años, mi trayectoria se desarrolló en el Ayuntamiento, los primeros 15 años como inspectora de Sanidad, ocupando diversos cargos. En 2015, tuve el privilegio de trabajar con un jefe excepcional, Ángel Garrido, quien me propuso ser jefe de gabinete en la Comunidad de Madrid. Dos años más tarde, me brindó la oportunidad de convertirme en directora general de Carreteras, y no dudé en aceptar. Creo firmemente que hay que aprovechar las oportunidades cuando se presentan, y siempre he sentido una gran pasión por la gestión pública. Después de dos años como directora general de Carreteras, asumí el cargo de viceconsejera de Transportes. Sin embargo, hace tres años, debido a cambios en el gobierno de la Comunidad de Madrid, me vi cesada de mis funciones. Regresé a mi puesto de funcionaria en el Ayuntamiento de Madrid como consejera técnica en el Instituto Municipal de Consumo. Por otro lado, también desempeño el rol de profesora asociada en la Universidad Politécnica de Madrid, donde imparto clases de Derecho, centrándome principalmente en la materia de Contratación Pública a estudiantes de doble grado de Ingeniería de Caminos.

P.- Como directora general de Carreteras en la Comunidad de Madrid, ¿Cuáles fueron tus principales logros y desafíos durante tu mandato?

R. - Durante mi mandato como directora general de Carreteras experimenté un desafío inmenso, especialmente a nivel personal. La gestión de una extensa y compleja red de carreteras resultó muy interesante. Uno de los hitos más destacados fue la implementación de una estrategia de conservación de carreteras que nos permitió poner al día esta infraestructura. Con una inversión significativa, desarrollamos un plan de conservación que logramos activar en tan solo dos años. Ver cómo avanzábamos en la renovación de una gran cantidad de kilómetros de carreteras fue muy gratificante.

P.- Durante tu carrera política, ¿hubo algún momento particularmente desafiante o memorable que quieras compartir?

R.- Lo más asombroso que experimenté en mi carrera profesional durante casi dos años fue cuando ejercí como viceconsejera de Transportes. Durante este período atravesamos la pandemia y, además, tuvimos que afrontar la tormenta Filomena, que colapsó por completo Madrid. Durante la pandemia, nos enfrentamos a un desafío increíble, ya que debimos gestionar diariamente un uso riguroso y controlado de los fondos públicos, al tiempo que garantizábamos un transporte seguro para las personas que desempeñaban servicios esenciales. El punto culminante de esta experiencia fue, sin duda, "Filomena", ya que paralizó la ciudad de Madrid. En ese momento, tomamos una decisión clave al mantener el metro operativo durante varias jornadas, incluso extendiendo su horario de funcionamiento a 24 horas al día. Esto permitió que las personas tuvieran acceso a hospitales, centros sanitarios y que los servicios esenciales continuaran funcionando. Fue un momento difícil en el que trabajamos muchísimo, pero me siento orgullosa de haber formado parte de esta experiencia tan significativa.

“SER ESCRITORA, LA ALEGRÍA DE MI VIDA”

P.- También eres escritora…Por un lado has escrito "¿Cómo contrata la administración? Un viaje a lo esencial", donde exploras el proceso de contratación pública. ¿Qué te motivó a escribir sobre este tema?

R.- Sí, soy escritora y es maravilloso. La alegría de mi vida. Cuando disponía de tiempo libre en casa, decidí recopilar todos mis apuntes y documentos destinados a mis estudiantes de la Politécnica para facilitarles sus estudios. A mi me apasiona la contratación pública, una pasión algo peculiar, y de repente me encontré con que tenía un libro completo en mis manos. Decidí autopublicarlo en Amazon, ya que era la forma más rápida de hacer que mis alumnos tuvieran acceso a él. En ese momento, decidí aventurarme en algo más lúdico; a mí me encanta la novela romántica, así que me dije a mí misma: "¿Por qué no?" y me lancé a escribir una novela de este género.

P.- Así es, porque por otro lado, totalmente diferente, has escrito "Lo que traje conmigo”. ¿Qué te inspiró a escribir esta novela romántica?

R.- Tenía ganas de embarcarme en esta actividad lúdica como una forma de entretenimiento y superar un momento difícil, ya que anteriormente había estado ocupada con largas jornadas de trabajo y de repente me vi con mucho tiempo libre. Comencé a escribir y disfruté mucho investigando, ya que se trata de una novela histórica con tintes románticos. Inesperadamente, me topé con un manuscrito que decidí enviar a varias editoriales, y para mi sorpresa, una de ellas mostró interés en publicarlo, así que aquí está.

P.- Este libro está firmado bajo el seudónimo Vicky Alcalá, ¿Cómo surge este nombre?

R.- Creo que te encantará esta historia, ya que es una de mis favoritas para compartir. Vicky Alcalá era mi abuela. A principios del siglo XX, mi abuela era bailarina de ballet clásico español y adoptó el nombre artístico de Victoria Alcalá. Fue una mujer verdaderamente extraordinaria que viajó por medio mundo. Tras su retirada de los escenarios, fundó una academia de baile que gozó de gran reconocimiento en su época. Siempre la he admirado profundamente. A medida que envejeció y se convirtió en bisabuela, se volvió increíblemente dulce, y todos la conocían cariñosamente como Vicky. De ahí proviene su nombre. Además, tengo que añadir que durante un tiempo pasaba muchos ratos con ella, especialmente durante los veranos, momento que coincidió cuando decidí empezar un blog de recetas de cocina, ya que la cocina es otra de mis grandes pasiones. Curiosamente, en mi libro "Lo que traje conmigo", cada capítulo comienza con una receta culinaria. Le consulté si le parecía bien que la nombrara en su honor como "Vicky Alcalá" y le encantó la idea. Y por eso también puse ese nombre que seguro también le hubiera gustado.

“LA ESCUELA EUROPEA DE ORATORIA, UN RECUERDO MARAVILLOSO”

P.- ¿Por qué decidiste realizar el curso de Especialista en Oratoria en la Escuela Europea de Oratoria?

R.- Cuando asumí el cargo de directora general de Carreteras, me enfrenté a la responsabilidad de comparecer públicamente en la Asamblea para defender nuestra gestión. También tuve que comparecer ante la prensa en ocasiones, ya fuera en radio o televisión. En ese momento inicial, sentí un pánico abrumador, pero justo después conocí a Mónica quien me ayudó muchísimo. Tengo un recuerdo maravilloso.

P.- ¿Qué es lo que más te gustó del curso?

R.- Todo. Recuerdo una frase que decía Mónica “que nadie desvíe tu vela” que a mi personalmente me ayudó muchísimo. En las reuniones de la Asamblea de Madrid, los diputados de la oposición a menudo intentan llevarte a su terreno y sacarte de tus casillas. Y en este sentido Mónica me ayudó muchísimo porque tenía siempre presente su frase.

P.- ¿De qué te ha servido el curso?

R.- La oratoria debería enseñarse en el colegio. Es inaudito que tengamos que buscar oportunidades de formación por nuestra cuenta en áreas en las que carecemos de conocimiento. Esta formación ha sido de un valor incalculable tanto a nivel personal como profesional. No sé si hubiera sido capaz de enfrentar mi carrera política de manera tan segura si no hubiese realizado este curso. Cuando entré en la Asamblea, solo había asistido a un par de clases del curso, pero lo primero en lo que pensé fue en las lecciones que había aprendido, concretamente en el momento “cortinillas”. Entré caminando y pisando fuerte. Me dio la tranquilidad de saber lo que estaba haciendo.

Entrevista realizada por la periodista Sandra Ruiz para la Escuela Europea de Oratoria. 

BELÉN OCHOA: "SIEMPRE HE BUSCADO EL BIENESTAR DE NUESTROS VECINOS"

 

Belén Ochoa es portavoz de Podemos en San Sebastián de los Reyes. Desempeñó el cargo de concejala de gobierno y fue la encargada de dirigir las áreas de Educación, Juventud e Infancia. Además, es graduada en Trabajo Social, posee un Máster en Mediación Familiar y es funcionaria de carrera en el Ayuntamiento de Madrid. Ochoa ha realizado el curso "Especialista en Oratoria" de la Escuela Europea de Oratoria y confiesa que supuso “un antes y un después en su vida profesional y personal”. 

P.- ¿Cuál fue tu motivación para ingresar en política?, ¿Qué experiencias personales o profesionales te llevaron a dar ese paso? 

R.- Tuve un problema con el Ayuntamiento y acudí en busca de ayuda, y fue en este partido local de ideologías similares donde encontré el apoyo que necesitaba. La vinculación política surgió de mi pasión por el trabajo social, ya que siempre he buscado el bienestar de nuestros vecinos. Me atrajo la forma en que este partido se enfocaba en ese objetivo, y decidí inscribirme. Con el tiempo, asumí responsabilidades en el partido, hasta que finalmente me convertí en concejala de Educación, Juventud e Infancia. Recientemente, contactaron conmigo representantes de Podemos, y esto ha despertado mi interés, ya que siempre he sentido una atracción hacia su enfoque y valores.  

P.- ¿Qué logros o proyectos personales destacarías como los más importantes en tu carrera política hasta la fecha? 

R.- A lo largo de mi trayectoria, he experimentado numerosos momentos que, aunque puedan parecer pequeños, dejan una huella duradera de satisfacción. Durante mi mandato en el ámbito de Educación, tuvimos la oportunidad de establecer los "Premios a la Innovación Educativa". Cada vez que los veo en la página web o anunciándolos año tras año, siento una profunda satisfacción. Es un recordatorio de que, aunque diferentes partidos o personas asuman la responsabilidad de esta concejalía, estos premios han perdurado en el tiempo. Me hace pensar que, quizás, algo positivo se ha logrado para que personas con distintas ideologías sigan apoyándolos. 

 

Otro de los proyectos que tuve la oportunidad de llevar a cabo fue trabajar con niños que tenían autismo, centrándonos en el mundo de la lectura. Resultó ser una experiencia realmente enriquecedora. En ocasiones, algunas mamás me abordaban por la calle para expresarme su profundo agradecimiento por la notable evolución que habían observado en sus hijos. No puedo pensar en una experiencia más gratificante que esa. 

P.- ¿Cuáles son los principales desafíos a los que te has enfrentado en tu carrera política y cómo los has superado? 

R.- En ciertas ocasiones, nos encontramos ante situaciones que demandan una respuesta sumamente rápida. Por ejemplo, el centro de la UNED en San Sebastián de los Reyes estaba ubicado en un edificio que no cumplía con los requisitos técnicos necesarios, lo que implicaba la necesidad de cerrar dicho edificio de manera inmediata. En ese momento, era esencial actuar con prontitud para garantizar el continuo funcionamiento de la UNED en Sanse y brindar una solución a nuestros estudiantes. Afortunadamente, pudimos asegurar otro edificio adecuado y llevar a cabo la reubicación de todos los alumnos en un tiempo récord. Fue un proceso intenso, pero logramos encontrar una solución de manera eficiente y efectiva. 

P.- ¿Cómo equilibras tu papel como portavoz del partido con tus responsabilidades personales y otros intereses fuera de la política? 

R.- Actualmente, mi situación es mucho más cómoda porque mi hija menor tiene 18 años, mientras que mi hija mayor tiene 32. La menor está en una etapa más independiente, pero cuando ocupaba el cargo de concejala, solía llevarla conmigo a muchas reuniones y compromisos, lo cual no siempre fue fácil. De hecho, logré que desarrollara un cierto desagrado por la política (risas). La política puede ser sumamente absorbente, a veces la comparo con una adicción, ya que te atrapa por completo, sin horarios fijos. Es un desafío encontrar un equilibrio, y para lograrlo, es fundamental contar con una familia comprensiva que apoye en este camino. 

“LA ESCUELA EUROPEA DE ORATORIA ME HA CAMBIADO LA VIDA” 

P.- ¿Por qué decidiste realizar el curso de Especialista en Oratoria en la Escuela Europea de Oratoria? 

R.- Creo que enfrentar el miedo a hablar en público es un desafío personal importante, ya que a menudo nosotros somos nuestros peores enemigos. Cuando se acercaba el momento de intervenir en los plenos y subirme al atril frente a un gran público, experimentaba un temor abrumador y, en ocasiones, pasaba días casi sin dormir. Mi miedo a hablar en público era realmente paralizante, especialmente considerando mi naturaleza tímida desde niña, cuando incluso hablar por teléfono era un reto.  

 

En mi búsqueda de superar esta barrera, me topé con la Escuela Europea de Oratoria y con Mónica. Decidí que debía ir al mejor lugar para abordar esta dificultad. Para mi sorpresa, no solo mejoró mi desempeño en mi trabajo, sino que transformó mi vida. La Escuela Europea de Oratoria me ha cambiado la vida, no solo me enseñó a hablar en público, sino que también me ayudó a descubrir lo mejor de mí misma en todos los aspectos de mi vida personal. Gané en confianza y seguridad en mí misma. 

P.- ¿Qué es lo que más te gustó del curso? 

R.- La experiencia de aprender sobre inteligencia emocional con Virginia Gonzalo me dejó una impresión muy positiva y el módulo sobre improvisación me pareció excelente. Además, la capacitación en la creación de presentaciones en PowerPoint y las lecciones sobre habilidades de portavoces con Susana fueron muy gratificantes, especialmente en el nivel avanzado, donde tuvimos debates políticos. Fue entonces cuando me di cuenta de cuánto había aprendido y cómo había evolucionado. Logré persuadir a mis compañeros con mis argumentos, y esa sensación de logro fue realmente satisfactoria. La Escuela ha hecho un excelente trabajo conmigo, y estoy agradecida por la experiencia de aprendizaje que me han brindado. 

P.- ¿De qué te ha servido el curso? 

R.- Este curso me ha hecho reflexionar sobre la importancia de la formación en habilidades de hablar en público en las escuelas. He llegado a comprender que esta habilidad no solo es útil en situaciones específicas, sino que también aporta una gran confianza personal. El miedo al ridículo que muchas veces nos detiene es, en realidad, una barrera que nos impide disfrutar de muchas oportunidades. Creo firmemente que la formación en oratoria debería ser una asignatura transversal en todos los centros educativos, ya que proporciona una herramienta valiosa para la vida y el desarrollo personal de los estudiantes. 

Entrevista realizada por Sandra Ruiz, periodista de la Escuela Europea de Oratoria.